La Legislatura porteña apoya la dedocracia

(Y la destrucción de la escuela pública)

Por la Prof. María Cristina Saborido

Un Intendente que es ingeniero y al que se le vienen abajo los edificios, un colaborador de Macri que afirma que no se puede poner un inspector en cada obra en construcción, un Ministro de Educación que nada sabe de educación ni es especializado en el tema y un Proyecto BASURA, MAFIOSO y REPUDIABLE que pretende borrar de un plumazo las conquistas docentes logradas para poder hacer funcionar el dedo.

Un dedo adiestrado para acomodar a los protegidos y entenados que, en la docencia, abundan sobremanera y que se pasan la vida carnereando a quienes, dispuestos a defender lo logrado, marchan a la Legislatura para hacer valer sus derechos.

Mientras escribo, en el canal público se anuncia la complicidad de los legisladores para apañar un atropello a la dignidad de los docentes votando a favor de la DEDOCRACIA.

Ahí sentados en sus bancas, la réplica de la dictadura se hace presente en las manos que se levantan para destruir lo establecido en el Estatuto del Docente y tirar a la basura lo establecido por ley para alzar en el mástil del acomodo, una reforma al Estatuto que les de piedra libre a los traidores que ocupan las bancas de la legislatura porteña para colaborar con la destrucción de la escuela pública.

Alberto Sileoni: ¿Un Ministro recarnero?

Por la Prof. María Cristina Saborido.

Alberto Sileoni al parecer (por las opiniones en contra de las acciones llevadas a cabo por los docentes de la Ciudad en defensa de sus derechos laborales) se ha vuelto un leal súbdito del vago de Mauricio Macri ya que sus expresiones, amén de desubicadas, dan muestras (según mi opinión) de sus escasos conocimientos en relación a un tema tan ríspido como lo es el enfrentamiento de dos derechos.

Esto es: El derecho a la educación y el derecho a la protesta o huelga o paro, como habitualmente designamos a este derecho en nuestro país.

Tema este de larga data ya que, si los alumnos tienen derecho a educarse, los docentes tienen derecho a protestar ante las injusticias cometidas por sus empleadores que avasallan derechos adquiridos y garantizados por la Constitución de nuestro país.
 
Es un derecho de Sileoni, expresarse como también es un derecho el de los maestros y profesores a no trabajar y como lo es el de los alumnos a educarse.

La cuestión es que siempre los docentes serán los perjudicados, los señalados, los denostados y criticados ya que, al parecer, ser docente es ser un ciudadano sin derechos porque, por lo visto, el ejercicio de los mismos trae aparejado el acoso verbal por parte de la máxima autoridad educativa.

Y no solo el acoso verbal. También la persecución y la amenaza de investigación sumarial, descuento de la jornada laboral y muchas veces, descrédito injurioso por parte de quienes suelen rascarse el culo en sus despachos o lamer culos por cuestiones de tipo político.

Porque, al parecer, en estos momentos a Alberto Sileoni le conviene quedar bien con Dios y con los Santos.

Los límites cruzados por Joaquín Morales Solá.

Por la Prof. María Cristina Saborido

(¿Alentado por el diario La Nación?)

Joaquín Morales Solá cruzó varios límites, con el silencio cómplice de los genocidas.

(Analicemos)

Miren quien habla… diría mi viejo ante un tipo que, como Joaquin M. Solá, tiene el culo sucio, tan sucio que por donde camina uno puede seguirle el rastro por el olor que despide.

Si analizamos la situación de este servidor de las botas, buchón y delator de compañeros a los que observaba mientras los milicos los apaleaban en los operativos(según fotos testimoniales), Joaquín es la combinación casi perfecta del periodismo vendido, muy autoritario y extremadamente obsesionado por dar vuelta la realidad para acomodarla a su conveniencia.

Miren quien habla… diría mi viejo si pudiera vivir en estos tiempos para indignarse y asquearse ante un tipo que, siendo amigo de los dictadores y lacayo de los cuarteles, se atreve a mencionar la palabra DEMOCRACIA y a pontificar sobre ella cuando todo el entorno lo reconoce como buchón, entregador, cómplice y delator de quienes jamás regresaron a sus casas .

Y no regresaron porque fueron desaparecidos por quienes, como Joaquín, apoyaban sin que les temblara el pulso a los que hicieron del secuestro, de la muerte y de la desaparición su modus operandi en un país que, poco a poco, se iba ahogando en sangre gracias a la colaboración de los enemigos de la Democracia.

Mi planteo: ¿Será Joaquín, además de un escollo para la vida democrática, un pérfido desafío al sistema de convivencia que pretendemos vivir los que pudimos sobrevivir al exterminio, los que siguen buscando a los desaparecidos por los exterminadores, los que sin haber padecido en carne propia las prácticas perversas de los perversos que vestían el uniforme de la patria tienen MEMORIA y recuerdan lo que la Historia les hace recordar a partir de aquellos días?.

Recuerdan los gritos de auxilio de los que eran secuestrados en plena vía pública, los gritos de las madres a quienes los exterminadores avasallaban en sus hogares para secuestrarles a los hijos, a los maridos.

Memorias de una profesora "subversiva": El Intendente de Alte Brown y el Estado General Mayor Naval

Por la Prof. María Cristina Saborido.

Esa mañana había sonado el teléfono en mi casa. La voz de un ex - alumno de la Escuela 16, del que había sido maestra mientras trabajé en ella como docente, me puso al tanto de que la escuela celebraba su 80º aniversario.Y sin querer, vinieron a mi Memoria no solo las inspectoras de entonces; entre ellas, Sara Juliano que se dedicó a hacerme la vida imposible porque jamás me perdonó el hecho de haber estado detenida en un Pozo Clandestino, sino que jamás dejó de divulgar mis “antecedentes” en cada escuela a la que pedía traslado por MAD para de ser posible en aquella mi juventud trabajar en paz y sin que nadie me lastimara aún más de lo que ya me habían lastimado en el Pozo. Una mujer de corazón de piedra que me odiaba porque yo integraba la lista de aquellas docentes a las que había que perseguir en el distrito de Alte Brown y a las que había que tratar como escoria haciéndole la vida imposible y recordándole a cada instante su condición de “subversiva”.

Épocas de sumarios, investigaciones, citaciones por parte de la Junta Médica Psiquiátrica para declararme loca y de intentar llevar adelante a mi familia en aquellos tiempos compuesta por un marido que había sido apaleado por los milicos hasta reventarle el estómago y a punto de traer al mundo a mi tercer hijo (el hijo de Las Malvinas) porque aquellos días eran los días en que el loco borracho de Galtieri mandaba a nuestros soldados a morir en manos de los ingleses.

Esa mañana, la voz de mi ex - alumno me ponía al tanto que el Intendente Darío Giustozzi participaba del acto.

Un acto como todos los actos escolares, lleno de obsecuentes de los superiores jerárquicos, funcionarios, genuflexos del intendente, inspectoras empujándose para salir junto al Intendente y alumnos compartiendo la celebración en la casa que fuera del Presidente Carlos Pellegrini, una casona descuidada en mis tiempos de ejercicio de la profesión, reformada en su patio interior para aumentar la posibilidad de construcción de aulas, con un murallón que lindaba con el Jardín de Infantes al que las maestras mandábamos nuestros hijos y una pequeña cocina en la que solíamos reunirnos en los recreos, si no estábamos de turno, para tomar mate y alternar con las integrantes del gabinete educativo que trabajaba en un espacio muy reducido.

Macri y su proyecto de dedocracia educativa

(Periodismo militante)

Por la Prof. María Cristina Saborido

Todos sabemos (porque es de público y notorio) que Esteban Bullrich, el Ministro Educativo de Macri, además de burro es un ignorante en el tema pedagógico - educativo.

Y por lo que los diarios están dando a publicidad, Esteban Bullrich intenta presentar un proyecto para borrar, de un plumazo, conquistas docentes tendientes a asegurar el derecho a acceder al trabajo en las aulas en condiciones dignas de igualdad y respeto hacia la preparación profesional, el puntaje, la trayectoria y el curriculum; todos elementos tenidos en cuenta por las Juntas de Clasificación que, al menos en provincia, lugar en el que he ejercido mi docencia toda la vida, son las encargadas de dicha tarea asegurando al docente un trato igualitario en el acceso al ejercicio en el cargo.

No se por que, mientras escribo, escucho la balada en si menor opus 23 de Chopin, tal vez porque las notas que se desprenden del piano gritan con desesperación pidiendo por justicia, por respeto, por consideración hacia el ser humano que, al ser docente, parece encontrarse a merced de la violencia de quienes los maltratan como si fueran simples trapos de piso con los que pretenden limpiar lo logrado con esfuerzo, lucha y sacrificio en pos del beneficio de todos no de algunos, por lo general de los protegidos, amigos, parientes, favoritos y todas las yerbas que suelen crecer en el ámbito educativo.

Porque acomodados siempre ha habido, porque injusticias siempre han existido y porque resulta imposible asegurar que la justicia caiga sobre quienes pretenden entrometerse en un espacio construido con el saber, la dedicación, la vocación y la preparación para estar frente a alumnos que, en síntesis, son las semillas que a lo largo de nuestra carrera sembramos para recoger el fruto a largo plazo.

Así es entonces como Mauricio Macri, a través de ese asno que tiene como Ministro de Educación, pretende avasallar los logros de la docencia encubierta la DEDOCRACIA y el ACOMODO bajo la palabra PROYECTO.

Lo que ignora el burro de Bullrich es que un PROYECTO no es unipersonal, sino que es el fruto o resultado de una necesidad que surge en el ámbito educativo (en este caso) y que, en forma de política educativa, se ha de llevar a la práctica teniendo en cuenta los objetivos, las metas, los recursos y los logros obtenidos. Una prioridad sobre otras prioridades que, para hacerla efectiva, debe contar con el consenso de quienes son los artífices de la educación; es decir, los trabajadores educativos que son los que están en contacto directo con quienes han de ser protagonistas del proceso de enseñanza -aprendizaje.